新华社长春１１月９日电（记者李双溪）大学教授进入中小学课堂，为义务教育问题把脉开方，这是东北师范大学创建的，由大学主导、政府协调、中小学校参与的教师教育模式。每年大学教师带大学生到中小学实习，置换出一线教师到大学进修培训。１０年来，累计培训教师９万多人次。
　　“上课睡觉、玩手机、说话的学生比听课的都多，一节课下来只有５－６个学生能跟上老师讲课。”东北师范大学化学学院教授王秀红，在长春市第一五一中学听课时发现，按照教学进度讲，学生听不懂，也不爱听。

　　针对这一问题，王秀红提出了“以学定教”的理念，即根据学生的知识水平和学习兴趣制定教学方案，先实现“三个８０”，让８０％的学生听懂８０％的内容，平均分能达到８０分。最终达到“能学”“乐学”“会学”目标。

　　她带领研究生团队进驻一五一中学，与中学教师一同针对学生“量体裁衣”设计课程、编写教案、集体备课。根据学生兴趣，设计出发展学生特长的音、体、美兴趣班和发展学生职业技能的“工匠班”。经过两年多的实践，学校辍学率大大降低，升学率明显提升，学生得以进入到各个层次的学校就读。

　　东北师范大学校长刘益春说，大学教师如何发展？躲在书斋中翻译几本书，看看别人的理论是不行的，实践是理论之母，不研究中国基础教育情况，就无法解决实际问题。

　　大学教授在一线中发现的教育问题，被列为科研项目，形成了丰富的研究成果。１０年间，东北师大先后出版８部教师教育专著；发表学术论文５０余篇，开展教师教育研究项目８６项。这些科研成果反过来成为促进教育改革的理论基础，由大学教师带回中小学课堂。

　　抚松县第一中学物理教师王显萍说：“经过培训，我们不再只注重学生的分数成绩，而是加强学生的科学素养。学生课后动手能力强了，自制的磁悬浮列车和水火箭模型让我们刮目相看。”